Kull 10 (2019–2021)

Innholdet i norsk kroppsøvingsundervisning

Bærekraftige barnehagepraksiser – eksperimentelle posthumanistiske utforskninger.

Praksislærer som lærerutdanner – identitet i digitalt læringsfellesskap.

Veiledning i den lærande barnehagen.

Forståelser, gjøren og vilkår for kritisk refleksjon i barnehagelærerutdanninga.

Rasismeforståelse hos elever i den norske skolen.

«Vokale narrativ» – om opplevelsen av sangundervisning med jenter i stemmeskiftet.

La humla suse – undervisning om miljøproblemer for bærekraftig utvikling.

Students' understanding of abstract scientific phenomena using the example of the multidisciplinary phenomenon of the cell membrane.

Pedagogic practices for developing an inclusive learning environment in the ethnically diverse primary school classroom.

Om musikalsk meningsdannelse i valgfaget Sal og scene - en studie om musikkteaterproduksjon i ungdomsskolen

Utvikling av gode læringsmiljøer, elevers motivasjon og læring gjennom estetiske tilnærminger til inkludering.

Ledelse i møte med kulturelt mangfold i barnehagen.

Innvandrerforeldres involvering i hjem-skole samarbeid i videregående skole.

En analyse av kunnskapsdiskursen innen praksisfeltet i lektorutdanningen.

Pedagogkroppen. En danse-basert studie av barnehagelærerens kroppslige profesjonskunnskap.

Teachers’ risk- and safety management in physical education.

Samarbeid skole og arbeidsliv: Hvordan organiseres samarbeidet mellom skole og arbeidsliv om yrkesfaglig fordypning? (YFF)?

Spilldidaktikk – betingelser for spill og læring i videregående skole.

Barnehagelærerens profesjonspraksis i læringsprosesser med de yngste barna i barnehagen (0-3 år).

Friluftslivslærarar sin profesjonspraksis i leiing av sosiale læreprosessar.

Friluftslivslærarar sin profesjonspraksis i leiing av sosiale læreprosessar.

Dybdelæring gjennom uteskoleundervisning.