For mer informasjon; klikk på bildet eller navnet
Lærerutdanningens relevans til det reelle arbeidsliv: Hvilke innstillinger til læreryrket danner studentene under grunnskolelærerutdanning og i hvor stor grad er disse relevant til det reelle arbeidsliv. Kapabilitet og kapabilitetsdanning hos elever i yrkesfaglige utdanningsprogram i den videregående skolen. Ferdigheiter til kva og for kven? Ein empirisk studie av ferdigheiter i samfunnsfaget i lys av deira politiske og samfunnsmessige implikasjonar. Literacy – med nynorsk eller bokmål som hovudmål. Gransking av skrivekompetanse i eit norsk tospråk-perspektiv. Kommunikasjon i et utforskende klasserom, med fokus på lærers rolle og overgang mellom representasjoner. The Educational Situation for Roma Pupils in Norway: Silenced Narratives on Schooling and Future. Hvordan kan skjønnlitteratur bidra til å øke elevenes lesekompetanse? En kritisk diskursanalyse av diskursiv praksis knyttet til barnehage-hjem-samarbeidet og dokumentasjon av barnas hverdag i digital kontekst. Emosjonalitet i norsk lærerutdanning - Om lærerkvalifisering og lærerutdanningens betydning for lærerstudenters og nyutdannet læreres emosjonelle og relasjonelle sensitivitet og bevissthet. Teknologi og utdanning i samspill eller strid? - En studie av hemmende og fremmende forhold for utviklingen av lærerstudenters profesjonsfaglige digitale kompetanse. Hvilke praksisteorier legger ungdomsskolelærere til grunn for egne undervisningshandlinger og hvilke opplevelser har ungdomsskolelærere av elevers mestring, motivasjon og læringsutbytte? En kunnskapssosiologisk studie av Rammeplan for norske barnehager. Media og meningsskaping i et småbarnsfellesskap. Etnografisk studie av barnehagens hverdagsliv. To use or not to use CLIL? A bird’s-eye view of Content and Language Integrated Learning (CLIL) in Norway: teaching practices and student development in secondary school. Friluftsliv i et allmenndannende perspektiv – fra plan til praksis. Naturens materialitet – læringsarenaens kontekst. Hvordan fremme trivsel og positiv psykisk helse hos elever i ungdomsskolen? Empati i 2-3-åringers samspill. Fagspesifikk literacy i norsk og matematikk. Lærebokas invitasjon til tekstbasert læring. Human Practising in Lifestyle Sports and Physical Education. Skjønnlitterær tekstforståelse hos unge lesere. En empirisk undersøkelse av hvordan fiksjonslesingsstrategier kan utvikles hos lesere på ungdomstrinnet. Oppfatning og operasjonalisering av læreplanen i faget mat og helseEirik Aarskog
Norges idrettshøgskole
Irina Ivashenko Amdal
Universitetet i Agder
Irina Ivashenko Amdal
Universitetet i Agder
Åshild Berg Brekkhus
Høgskulen på Vestlandet
Åshild Berg Brekkhus
Høgskulen på Vestlandet
Thomas Noven Eide
Universitetet i Bergen
Thomas Noven Eide
Universitetet i Bergen
Hjalmar T. Eiksund
Høgskulen i Volda
Hjalmar T. Eiksund
Høgskulen i Volda
Pernille Friis
NTNU
Pernille Friis
NTNU
Kari Hagatun
Universitetet i Bergen
Kari Hagatun
Universitetet i Bergen
Haakon Halberg
Nord universitet
Haakon Halberg
Nord universitet
Ingvild Bjørkeng Haugen
Høgskulen på Vestlandet
Svein Heddeland
Universitetet i Agder
Svein Heddeland
Universitetet i Agder
Mette Birgitte Helleve
Høgskolen i Oslo og Akershus
Mette Birgitte Helleve
Høgskolen i Oslo og Akershus
Oda Julie Hembre
Universitetet i Tromsø - Norges arktiske universitet
Oda Julie Hembre
Universitetet i Tromsø - Norges arktiske universitet
Wenche Hammer Johannessen
Nord universitet
Wenche Hammer Johannessen
Nord universitet
Mari Kristine Jore
Høgskulen på Vestlandet
Anne-Grete Kaldahl
Høgskolen i Oslo og Akershus
Marit Krogtoft
Nord universitet
Ingunn Kvamme
Universitetet i Agder
Ingunn Kvamme
Universitetet i Agder
Trude Kyrkjebø
NLA Høgskolen
Trude Kyrkjebø
NLA Høgskolen
Liv Gardsjord Lofthus
Høgskolen i Sørøst-Norge
Karina Rose Mahan
Høgskolen i Sørøst-Norge
Karina Rose Mahan
Høgskolen i Sørøst-Norge
Soern Finn Menning
Universitetet i Agder
Åsve Murtnes
Høgskolen i Sørøst-Norge
Åsve Murtnes
Høgskolen i Sørøst-Norge
Ellen Nesset Mælan
Høgskolen i Hedmark
Ellen Nesset Mælan
Høgskolen i Hedmark
Kari Nergaard
Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning
Kari Nergaard
Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning
Jannike Hegdal Nilssen
Høgskolen i Oslo og Akershus
Jannike Hegdal Nilssen
Høgskolen i Oslo og Akershus
Morten C. Rustad
Norges idrettshøgskole
Morten C. Rustad
Norges idrettshøgskole
Tove Sommervold
Høgskolen i Hedmark
Tove Sommervold
Høgskolen i Hedmark
Marianne Ree
Universitetet i Stavanger
Beate Gilje Tumyr
Universitetet i Stavanger
Ingfrid Veka
Høgskolen i Bergen
Ingfrid Veka
Høgskolen i Bergen